Утверждаю
Директор ЧОУ «Чудо-центр»
01.09.2025
.
Рабочая программа курса
«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте «По дороге к Азбуке»
авторы Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р. Кислова., О. В. Пронина, А. А. Иванова
Цель курса — комплексное развитие познавательно — речевой деятельности детей.
Задачи:
• развитие умений говорения и слушания, формирование опыта чтения слогов;
• развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;
• обогащение активного и пассивного словаря; развитие грамматического строя речи,
умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;
• развитие фонематического слуха, совершенствования звуковой культуры речи детей;
• обучение звуко — слоговому анализу слов;
• развитие мелкой моторики руки.
1.
•
•
•
•
Содержание курса
Развитие связной речи:
обучение ответам на вопросы, диалогической речи;
обучение подробному пересказу текста по зрительной опоре;
обучение составлению рассказа — описания, рассказа по сюжетной картинке, по
серии картинок;
«чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
2. Лексическая работа:
• обогащение словарного запаса детей;
• создание условий для употребления новых слов в собственной речи
(конструирование словосочетаний и предложений).
3. Развитие звуковой культуры речи:
• знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условными
обозначением;
• знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие,
звонкие и глухие согласные.
4. Развитие фонематического слуха:
• выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в
слове;
• выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких,
глухих согласных.
5. Обучение звуко-слоговому анализу:
• звуковой анализ состава слогов и слов;
• дифференциация понятий «звук» и «буква»;
• соотнесение букв и звуков.
6. Работа по развитию мелкой моторики руки (штриховка, обведение по контуру,
печатание букв).
Разработка занятий для детей старшего дошкольного возраста содержат систему
дидактических игр и игровых заданий, помогающих в доступной и интересной форме
развивать речь, приобрести опыт чтения, совершенствовать коммуникационные умения,
мышление, внимание, память, восприятие, контроль, самоконтроль, фантазию и
воображение детей.
Структура занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного
возраста
Курс развития речи «По дороге к Азбуке» основан на проблемно-диалогической
технологии, в соответствии с которой выстроена структура занятий.
1-й этап. Ситуация создающая мотивацию к занятию.
Главная задача данного этапа — обозначить тему занятия, вызвать к ней интерес детей,
развивать связную речь, звуковой анализ, общеучебные умения и навыки. Реализации этих
задач способствует организация ситуации, создающей мотивацию к занятию.
Для создания такой ситуации у педагогов есть выбор, каким из основных приемов
проблемно-диалогической технологии введения новых знаний воспользоваться:
• дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию;
• «яркое пятно» - рассказ, вызывающий эмоциональный интерес к теме занятия.
Учитывая интересы и возможности детей старшего дошкольного возраста, авторы
пособия сохранили в качестве участников занятий игрушечных персонажей. Их можно
использовать для организации и проведения дидактических игр, оценки работы детей,
деления на команды и подгруппы, разыгрывания сценок, озвучивания диалогов.
Этап 2. Расширение представлений по теме занятия.
Исходя из специфики курса, на данном этапе решаются задачи развития звуковой
культуры речи, фонетико-фонематических представлений детей.
В ходе знакомства с тем или иным звуком происходит:
• выявление артикуляторных и акустических характеристик звука (способ
произнесения, участие органов артикуляции, принадлежность к группе гласных или
согласных звуков и т. д.);
• выделение данного звука в потоке звучащей речи (простые способы звукового и
слогового анализа);
• сопоставление данного звука с другими, близкими или противоположными по
артикуляционным и акустическим признакам.
На данном этапе занятия используются следующие наглядные материалы:
1. иллюстрации в пособиях;
2. карточки для звукового и слогового анализа слов;
3. наглядный и раздаточный материал для дошкольников.
Этап 3. Воспроизведение нового в типовой ситуации (первичное закрепление).
На данном этапе улучшается фонетико-фонематическая грамотность детей на основе
изучаемого на занятии звука; развивается внимание, восприятие, умение переключаться с
одного вида деятельности на другой; осуществляется повторение тематического словаря. С
этой целью используются знакомы детям игровые задания:
• подбор слов на заданный звук;
• замена одних звуков другими в слогах и словах;
• подсчет количества повторяющихся звуков в словах;
•
•
сравнение слогов и слов по звуковому составу;
выкладывание слогов с помощью звуковых обозначений.
Этап 4. Тренировочные задания.
Главные задачи этого этапа занятия — совершенствование фонетико —
фонематических процессов путем реализации речемыслительных операций на базе
звукового, слогового и словесного материала заданий, совершенствование грамматического
строя, развитие общеучебных умений и навыков, подготовка руки к письму. Большое
внимание уделяется развитию мышления детей, их внимания, контроля и самоконтроля,
работоспособности.
В совокупности все эти приобретенные детьми представления, умения и навыки
помогут им более качественно усваивать учебный материал в школе.
Обозначенные задачи реализуются в речевых играх, где дети успешно применяют
свои умения и навыки добукварной подготовки.
Начиная с первых занятий дети последовательно знакомятся с разными видами
дидактических игр речемыслительной направленности. В каждом последующем занятии к
уже знакомым играм добавляется очередная игра. Так постепенно дети узнают алгоритмы
всех речевых игр, количество которых определено задачами курса и возрастными
возможностями детей.
Этап 5. Итог занятия.
На данном этапе решаются речевые и познавательные задачи, закрепление изученного
материала.
№
занятия
Тематическое планирование занятий «По дороге к Азбуке»
Тема занятия
Кол-во часов
1.
Звуки и буквы.
1
2.
Слова и звуки.
1
3.
Работа в прописи: обведение по контуру, штриховка.
1
4.
Звук «А». Работа в прописи «Буква А».
1
5.
Рассказ по серии картинок.
1
6.
Звук «О». Работа в прописи «Буква О».
1
7.
Описательный рассказ по схеме.
1
8.
Звук «Э». Работа в прописи «Буква Э».
1
9.
Пересказ сказки.
1
10.
Звук «И». Работа в прописи «Буква И».
1
11.
Рассказ по опорным картинкам.
1
12.
Звук «Ы». Работа в прописи «Буква Ы».
1
13.
Описательный рассказ по схеме.
1
14.
Звуки «И» - «Ы».
1
15.
Пересказ сказки.
1
16.
Звук «У». Работа в прописи «Буква У».
1
17.
Гласные звуки.
1
18.
Рассказ по серии картинок.
1
19.
Звук «М». Согласные звуки. Слоги. Работа в прописи «Буква
М».
1
20.
«Зима». Описательный рассказ по схеме.
1
21.
Звук «Н». Работа в прописи «Буква Н».
1
22.
Описательный рассказ по схеме.
1
23.
Звук «Н'». Работа в прописи «Буква Н».
1
24.
Рассказ по сюжетной картине.
1
25.
Звук «П». Работа в прописи «Буква П».
1
26.
Рассказ по серии картинок.
1
27.
Звук «П'». Работа в прописи «Буква П».
1
28.
Звук «Т». Работа в прописи «Буква Т».
1
29.
Рассказ по сюжетной картине.
1
30.
Звук «Т'». Работа в прописи «Буква Т».
1
31.
Рассказ по опорным картинкам.
1
32.
Звук «К». Работа в прописи «Буква К».
1
33.
Рассказ по серии картинок.
1
34.
Звук «К'». Работа в прописи «Буква К».
1
35.
Описательный рассказ по схеме.
1
36.
Звук «Х». Работа в прописи «Буква Х».
1
37.
Рассказ по серии картинок.
1
38.
Звук «Х'». Работа в прописи «Буква Х».
1
39.
Рассказ по серии картинок.
1
40.
«Весна». Описательный рассказ по схеме.
1
41.
Звук «Ф». Работа в прописи «Буква Ф».
1
42.
Рассказ по сюжетной картине.
1
43.
Звук «Ф'». Работа в прописи «Буква Ф».
1
44.
Рассказ по серии картинок.
1
45.
Звук «Й'». Комбинированный рассказ.
1
46.
Пересказ сказки.
1
47.
Звуки «Й'» «О». Дружные звуки. Работа в прописи «Буква Ё». 1
48.
Рассказ по опорным картинкам.
1
49.
Звуки «Й'» «У». Работа в прописи «Буква Ю».
1
50.
Описательный рассказ по схеме.
1
51.
Звуки «Й'» «А». Работа в прописи «Буква Я».
1
52.
Рассказ по серии картинок.
1
53.
Звуки «Й'» «Э». Работа в прописи «Буква Е».
1
54.
Пересказ сказки.
1
55.
Звук «Л». Работа в прописи «Буква Л».
1
56.
Комбинированный рассказ.
1
57.
Звук «Л'». Работа в прописи «Буква Л».
1
58.
Рассказ по серии картинок.
1
59.
Звуки «В» - «В'». Работа в прописи «Буква В».
1
60.
Рассказ по сюжетной картине. Работа в прописи «Буква В».
1
61.
Пересказ сказки.
1
62.
Звук «Ч'». Работа в прописи «Буква Ч».
1
63.
Звук «Щ'». Работа в прописи «Буква Щ».
64.
Описательный рассказ по схеме.
65.
Звуки «Б», «Б'». Работа в прописи «Буква Б».
66.
Звуки «Б» - «П», «Б'» - «П'». Работа в прописи «Буквы Б - П».
67.
Рассказ по опорным картинкам.
68.
Звуки «Д» - «Д'». Работа в прописи «Буква Д».
69.
Звуки «Д» - «Т». «Д'» - «Т'». Работа в прописи «Буквы Д - Т».
70.
Пересказ сказки.
71.
Звук «С». Работа в прописи «Буква С».
72.
Звук «С'». Работа в прописи «Буква С»
73.
Рассказ по серии картинок.
74.
Звук «Ц». Работа в прописи «Буква Ц».
75.
Пересказ сказки.
76.
Звуки «Ц» - «С», «Ц» - «Ч'». Работа в прописи «Буквы Ц, Ч,
С».
77.
Звуки «Г» - «Г'». Работа в прописи «Буква Г».
78.
Звуки «Г» - «К», «Г'» - «К'». Работа в прописи «Буквы Г, К».
79.
Рассказ по сюжетной картине с опорой на схему.
80.
Звук «З». Работа в прописи «Буква З».
81.
Звук «З'».
82.
Звуки «З» - «С», «З'» - «С'». Свистящие согласные. Работа в
прописи «Буквы З, С».
83.
Звук «Ш». Работа в прописи «Буквы Ш, Щ».
84.
Звуки «Ш» - «С», «Ш» - «Щ». Работа в прописи «Буквы Ш,
Щ, С.
85.
Звук «Ж». Работа в прописи «Буква Ж».
86.
Звуки «Ж» - «Ш», «Ж» - «З». Шипящие согласные.
87.
Работа в прописи «Буквы З, Ж, Ш».
88.
Звук «Р». Работа в прописи «Буква Р».
89.
Рассказ по сюжетной картине.
90.
Звуки «Р» - «Л», «Р'» - «Л'». Работа в прописи: «Буквы Р, Л» .
91.
Пересказ сказки.
92.
Страна Азбука.
